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2019-06-26 中新经纬

   

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桌面图标变大了怎么办〖预览〗《长方形和正方形的认识》说课博罗实验小学多顺栗一、说教学内容《长方形、正方形的认识》这一课出自九年义务教育六年制小学数学第二册第23页。二、说教材与学生充分发挥学生的主体作用,通过学生的大胆猜测和自主探索,使其积极地参与知识形成的全过程。培养学生的创新精神和实践能力,是当今素质教育的核心所在,在这个思想的指导下,我设计的“长方形、正方形的认识”这一课,这部分内容是在学生初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的,由立体的感知过渡到平面认识,所以长方形,正方形的认识是小学阶段平面几何知识中的一个重要内容。学生在学习这个知识前已经有一定的基础,所以认识长方形、正方形的形状并不困难。但是,由于一年儿童受到年龄特点的限制,注意力易分散,有意注意时间短,思维还处于具体形象思维阶段。结合教学内容及学生的认知特点,我制定了本节课的教学目标,重在使学生理解和掌握知识目标的同时,注重对学生进行能力目标的培养和情感目标的落实,请看如下三个方面。教学目标:1、初步认识长方形,了解它们的特征。2、通过学生的操作探索活动,培养学生学习数学的兴趣。3、培养学生的初步动手能力和人……【全文阅读:《长方形和正方形的认识》说课】教学过程:师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2、76页“做一做”。

附近顺丰快递电话揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说:第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍。(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

龙归帝龙会所服务①出示例3,问:同学们会摆吗?下面,同学们自己动手摆摆看。师:上课前,老师请一些同学上来。多媒体课件、小棒、图片。引导学生得出:2个4根,3个4根

(编辑:董文博)
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